martes, 30 de abril de 2013

ANÁLISIS DE UNA IMAGEN FIJA


La imagen captada por la cámara del catalán Samuel Aranda ganó el premio World Press Photo 2011. Es una instantánea de una mujer cubierta por un burka que abraza a un herido durante las revueltas en Yemen el año pasado.

Lo primero que se puede destacar de esta imagen es que recuerda al famoso cuadro "La Piedad" de Bellini, pues el burka de la mujer recuerda al velo de la Virgen María y la ausencia de ropa del hombre y su apreciable vulnerabilidad recuerda a la figura de Jesucristo. Además puede apreciarse un claro gesto de ternura de la mujer hacia el hombre al sujetarlo para que no se desplome sobre el suelo.

El punto central de la imagen es la mujer, y su vestimenta tan oscura que contrasta con el fondo mucho mas claro, llama la atención que a pesar de ser el punto central el rostro de la mujer no se ve, ya que esta tapado por el burka.
La ausencia de elementos en derredor hace que el espectador fije su atención en los dos protagonistas de la imagen.
La expresión del hombre, que dirige tu cara hacia la mujer en busca de auxilio, de ayuda o puede que de agradecimiento, sintiéndose reconfortado al recostarse sobre ella.

Se puede establecer una linea divisoria que partiría la imagen en dos partes, la parte del hombre, de tonos claros y suaves, simbolizando la pureza y la inocencia, así como el martirio que muestra su expresión  El hecho de que no lleve ropa causa un sentimiento de lástima o de pena en el receptor. Y la otra parte, la parte de la mujer, cuyas vestimentas, a pesar de ser negras no simbolizan dolor ni pena, si no compasión y piedad, por la postura en la que se encuentra. Ademas conociendo el contexto de la imagen es mucho mas fácil analizar la situación.

Es un plano medio en un ángulo normal. 
La textura es suave, pues no se aprecian formas ni delineados bruscos en la imagen.
La iluminación proviene del exterior, centrándose en las dos figuras que conforman la imagen.





lunes, 22 de abril de 2013

EL PAPEL DE LA MUJER EN LA SOCIEDAD

¿Quién dice que la mujer ha sido menospreciada durante la historia? 

A lo largo de la historia han sido muchas las mujeres que se han intentado hacer un hueco en un mundo de hombres. Las costumbres con el paso de los años fueron cambiadas gracias a muchas de ellas (también gracias a algún hombre), para poco a poco irse acercando a la sociedad que conocemos a día de hoy, que si bien es cierto que aún hay mucho que avanzar, ya se ha ganado mucho terreno.
Por ello, quería recoger aquí a 15 mujeres que de un modo u otro han marcado la historia. No están presente todas las mujeres más relevantes de la historia, ya que de ser así habría quedado una lista demasiado grande como para introducirla aquí, por lo que he hecho una selección, teniendo que dejar fuera a gente de la importancia de Isabel Martínez de Perón, la Reina Victoria, Indira Gandhi, Valentina Tereshkova, Santa Teresa de Ávila, Coco Chanel o Emily Dickinson.

1. Cleopatra VII (69-30 a.C.)

Cleopatra fue la última reina del Antiguo Egipto. Llegó al trono en el año 51 a.C. cuando tan sólo contaba
 con 18 años de edad, junto a su hermano Ptolomeo XIII. A su llegada al trono, se vio obligada a defender
 Egipto luchando contra la expansión del Imperio Romano. Para ello, mantuvo una estrecha relación con dos
 de los mayores líderes del imperio, Marco Antonio y Julio César. Pese a que muchas veces estas historias 
se toman como románticas, en realidad sólo fueron unas alianzas políticas deseadas por Cleopatra para poder
 mantener a Egipto fuera del gran imperio.

2. Boudica (Siglo I)

Después de la invasión del año 43, Inglaterra pasó a ser territorio del gran Imperio Romano, pero Boudica
 fue la mujer que consiguió organizar a todas las tribus británicas y vecinas para que se levantaran en contra
 de la opresión, manteniendo una dura lucha a lo largo entre los años 60 y 61 contra el imperio entonces
 dirigido por Nerón.

3. Juana de Arco (1412-1431)

Más allá de todo el misticismo que rodea a la patrona de Francia, Juana de Arco pasó a la historia por que a
 la edad de 17 años convenció al rey Carlos VII de expulsar a los ingleses de Francia. De tal modo que lideró
 la una revuelta francesa contra la ocupación inglesa durante la guerra de los cien años, ganando en varios
 enfrentamientos entre los que destaca la batalla de Orleans. Juana, tras ser capturada por los ingleses, fue
 entregada al clero, quién la juzgó por herejía condenándola a la hoguera.

4. Catalina la Grande (1729-1796)

Catalina la Grande ha pasado a la historia por ser uno de los mejores políticos del siglo XVII.
 Reinó como emperatriz de Rusia durante 34 años, desde los 33 años de edad hasta su muerte, jugando un
 papel muy importante en el desarrollo de los pilares de Rusia como nación. Gracias a todas sus medidas y 
reformas convirtió a Rusia en uno de los países dominantes de Europa, mejorando no sólo en el campo 
político si no también potenciando el arte y la literatura.

5. Mary Wollstonecraft (1759-1797)

Mary Wollstonecraft fue una escritora y filósofa inglesa que pasó a la historia por su libro titulado
 “Reivindicación de los derechos de la mujer”, en el cual argumenta que las mujeres no son inferiores por
 naturaleza, si no que es la falta de medios y el no acceso a una educación apropiada lo que genera esa 
diferencia. Del mismo modo, fue la primera mujer en sugerir abiertamente que hombres y mujeres debían ser
 tratados como seres racionales e iguales, estableciendo un único orden social basado en la razón.

6. Jane Austen (1775-1817)

Jane Austen es una escritora inglesa que supo impregnar sus novelas de comicidad e ironía, consiguiendo dotar
 a sus novelas y poemas de un carácter clásico. Si bien su obra se suele catalogar de conservadora, son 
muchos los círculos que apuntan que gran parte de sus escritos son la novelización del pensamiento de
 Mary Wollstonecraft sobre la educación de la mujer. Debido a las dificultades de la época, Jane Austen 
tuvo que escribir sus primeros libros de forma anónima, provocando que su prematura muerte le impidiera 

disfrutar del gran reconocimiento póstumo de su obra, que consiguió allanar el camino para futuras escritoras.

7. Ada Lovelace (1815-1852)

Ada Augusta, hija legítima del poeta inglés Lord Byron, es conocida por ser pionera en el campo de la
 programación y computación gracias a sus escritos sobre la manipulación de los símbolos, de acuerdo a las 
normas para una máquina de Charles Babbage (máquina que aún no había sido construída). Fue también la
 única capaz de prever que la capacidad de las computadoras podría ir más allá de los cálculos numéricos,
 mientras que otros muchos, incluido el propio Babbage, se centraron únicamente en esas capacidades.

8. Susan B. Anthony (1820-1906)
Susan B. Anthony fue una líder del movimiento estadounidense de los derechos civiles de los trabajadores,
 jugando también un papel esencial en la lucha por los derechos de la mujer. A lo largo de su vida, viajó a 
través de Estados Unidos y Europa dando cerca de 4.000 discursos a lo largo de 45 años a favor de la
 necesidad y derecho del voto de la mujer. No fue hasta 14 años después de su muerte que el sufragio
 femenino llegase a su país natal.

9. Florence Nightingale (1820-1910)

Florence Nightingale, tras servir en la Guerra de Crimea como asistente de guerra, se convirtió en una de las
 pioneras de la enfermería moderna, así como la creadora del primer modelo conceptual de enfermería, que 
defendía la necesidad de un entorno saludable para la mejora de los pacientes. Del mismo modo, fue la
 primera mujer en ser admitida en la Royal Statistical Society inglesa gracias a sus conocimientos matemáticos
 que la llevaron a hacer grandes avances en epidemiología y estadística sanitaria.

10. Marie Curie (1867-1934)

Marie Curie, también conocida como Marja Sklodowska-Curie, fue una química y física polaca pionera en 
el campo de la radiactividad. Pasó a la historia por ser la primera persona en recibir dos premios Nobel, el 
primero de física junto a su marido Pierre en reconocimiento de los extraordinarios servicios rendidos en
 sus investigaciones conjuntas sobre los fenómenos de radiación descubierta por Henri Becquerel y el 
segundo de química en reconocimiento de sus servicios en el avance de la Química por el descubrimiento
 de los elementos radio y polonio, el aislamiento del radio y el estudio de la naturaleza y compuestos de
 este elemento. También fue la primera mujer en convertirse en profesora de la universidad de París.

11. Helen Keller (1880-1968)

Hellen Keller con tan sólo 19 meses se quedó sorda y ciega. Más allá de avocar su vida al fracaso, este
 hecho marcó el comienzo de una vida de superación. Gracias a la institutriz Anne Sullivan aprendió a 
comunicarse, y gracias a ello pudo optar a una educación digna, incluso llegándose a graduarse con honores
 en Arte en la universidad de Radcliffe, siendo la primera persona ciega y sorda en obtener un título
 universitario.

12. Frida Kahlo (1907-1954)

Frida Kahlo fue una pintora mexicana cuya vida estuvo marcada por el sufrimiento físico que comenzó con 
la poliomielitis que contrajo en 1913 y continuó con diversas enfermedades, lesiones, accidentes y 
operaciones. Sobreponiéndose a la adversidad y gracias a su fuerte personalidad comenzó a pintar en 1926,
 consiguiendo en tan sólo 15 años el reconocimiento mundial de su obra, con un particular estilo que
 combinaba su México natal con fuertes influencias de pintores europeos.

13. Simone de Beauvoir (1908-1986)

Simone de Beauvoir fue una filósofa y novelista francesa que a lo largo de su vida escribió varias novelas y 
ensayos sobre temas filosóficos, políticos y sociales. Sus primeros escritos trataban los dilemas existencialistas
 de la libertad, la acción y la responsabilidad, ideas que compartía con su compañero Jean-Paul Sartre, pero
 obras posteriores como “El Segundo Sexo” la sitúan como una de las fundadoras de los movimientos
 feministas por la igualdad.

14. Khertek Anchimaa-Toka (1912-2008)

Khertek Anchimaa-Toka pese a haber nacido en una familia humilde y analfabeta, aprendió a leer y llevó
 a cabo la completa alfabetización de su kozhuun natal. Debido a su éxito, fue admitida en la Universidad
 Comunista del Este de Moscú. Una vez graduada volvió a la República Popular de Tannu Tuvá, su país 
natal, y en tan sólo cinco años obtuvo la presidencia del congreso de su país, siendo la primera mujer en 
conseguir un puesto similar en todo el mundo. Tras el final de su mandato y la finalización de la Segunda
 Guerra Mundial, Khertek Anchimaa-Toka tuvo un papel esencial en la anexión de la República de Tuvá 
en la U.R.S.S.

15. Benazir Bhutto (1953-2007)

Benazir fue una política que dirigió el partido de centro-izquierda pakistaní afiliado a la Internacional 
Socialista, el Partido Popular de Pakistán. Pasó a la historia por ser la primera mujer que ocupó el cargoç 
de Primer Ministro en un país musulmán, habiendo dirigido Pakistán durante dos legislaturas, de 1988 a 1990
 y de 1993 a 1996. En ambas ocasiones fue destituida por acusaciones de corrupción, que en 2007 fueron
 eliminadas. Fue asesinada a su vuelta a Pakistán en 2007, luchado por reinstaurar la democracia en su país.














sábado, 20 de abril de 2013

PUBLICATESSEN

http://laoctavapromocion.wordpress.com/publicatessen-2013/


PUBLICATESSEN 2013

PUBLICATESSEN DE ESTRENO
Ya tenemos fecha oficial, este año el V festival Universitario Publicatessen se celebrará del 15 al 19 de abril.
Bajo el titulo “Publicidad en la alfombra roja” el festival seguirá la tónica de organización y estructura de años anteriores pero con algunas novedades que lograrán sorprendernos a todos.
Las jornadas, espina dorsal del festival, darán comienzo el día 15 de abril en el acto de inauguración y traerán durante los siguientes cuatro días a expertos del mundo del cine y la publicidad.
Una vez finalizadas las diversas actividades que engloban el festival, como colofón a una semana dedicada a la publicidad y al séptimo arte, contaremos con la gala el día 18 de abril y como acto de clausura la tradicional “Noche de la Publicidad” al día siguiente.
Recordaros que ahora necesitamos vuestra colaboración y participación en el concurso de carteles para el festival.


Esto es lo que ponía en la página oficial de la Octava promoción que organizó publicatessen este año, quiero destacar de este festival, que despierta el entusiasmo, las ganas de aprender y la competitividad (sana) entre compañeros. Me parece un excelente incentivo para preocuparse e interesarse más por la carrera que estamos estudiando, y pienso que comienza como un festival simple, en una pequeña ciudad de la mano de la UVa, pero que acabará llegando muy lejos y descubriendo muchos talentos ocultos de algunas personas.
No solo es el resultado, los premios o la gala, si no todo el trabajo que lleva preparar tanto el festival, las actividades, la gala como los truchos de los concursantes en sí.
En mi caso he visto de primera mano todo el trabajo que lleva rodar y montar un trucho, y me gustaría enseñaros el siguiente, elaborado por mis tres compañeros de piso, del cual estoy, cuanto menos orgullosa.
No se llevaron ningún premio, pero si el reconocimiento de muchas personas y el placer de haber  participado en el concurso.

http://www.youtube.com/watch?v=4mhyGQKr1QU

Os recomiendo que lo veáis, no me deja ponerlo directamente.


lunes, 8 de abril de 2013

ENSEÑANDO A ENSEÑAR

Aquí es donde voy a hablar, desde un punto de vista más personal, desde mi propia experiencia y de muchas cuestiones que rondan mi cabeza y por supuesto , tienen que ver con la educación. 
Muchas de mis dudas están alimentadas por la gente con la que vivo, pues uno de mis compañeros de piso, es estudiante de magisterio. En muchas ocasiones veo lo entregado que está y lo mucho que le gusta lo que está estudiando, y mi pregunta es la siguiente:

 Habiendo tantas personas, que están hechas para educar, que han elegido estudiar una profesión para entregarse a los demás, para enseñar todo lo que saben, para ayudar a crecer, a progresar y a vivir a los centenares de niños que pasen por sus aulas, ¿Dónde cabe la crisis? Estamos antes una crisis no solo económica, si no ante una crisis de valores, que nos está llevando a valorar lo que no tiene valor y a infravalorar cosas tan esenciales como la educación.

¿Estarán obligados ahora, a enseñar de manera distinta a los futuros educadores? ¿La crisis de la enseñanza será culpa de los que nos educan, o de quienes les educaron a ellos para que nos educaran? 
Esto es un jeroglífico imposible de descifrar, lo único que cabe destacar de todo esto, es que si en la situación en la que estamos, en la profunda crisis en la que está sumida el país, si aún queda gente con ganas de educar, si a pesar de todo, hay personas que siguen dispuestas a entregar todo lo que saben, ¿Cómo vamos a ser capaces de quitarles su ilusión? 

Y privatizar la educación es una manera de quitársela. ¿Qué pasará en un futuro no tan lejano? ¿Estudiar será un lujo? Sera algo de lo que no todos puedan disfrutar, dejará a miles de personas en la calle, a excelentes maestros que han enseñado los pequeños recovecos de la vida a todos esos niños que con tanta ilusión aprendían.


Luchemos contra la crisis de educación.






martes, 2 de abril de 2013

LA EDUCACIÓN PÚBLICA

¿Por qué la Educación debe ser pública? ¿Desde cuándo lo lleva siendo? ¿Siguen vigentes los motivos que llevaron al gobierno a hacerla pública en un determinado momento de la historia?

Realmente la educación pública como tal , nació con la II República, de la mano del Gobiero Porvisional:

 Quizás uno de los pocos aciertos de la II República fue el permitir el voto femenino y  el desarrollar la legislación para crear una escuela pública, obligatoria, laica y mixta. "Sin ninguna duda, la mejor tarjeta de presentación de la República fue su proyecto educativo", asegura el catedrático de Historia de la Educación de la Universidad de Alcalá de Henares Antonio Molero. "Efectivamente, fue la piedra angular de todas las reformas: había que implantar un Estado democrático y se necesitaba un pueblo alfabetizado. Era el Estado educador", ratifica la doctora en Historia por la Universidad de Huelva Consuelo Domínguez.


 La educación pública debía revestir los siguientes caracteres:

1- La educación pública es una función del Estado. No obstante, puede delegarla en la región, provincia o municipio siempre que éstas justifiquen solvencia económica y cultural. Por otra parte, se acepta la existencia de la enseñanza privada, siempre que no persiga fines políticos o confesionales partidistas.

2- La educación pública debe ser laica. La escuela debe limitarse a dar información sobre historia de las religiones, con especial atención a la religión católica. Si las familias lo solicitan, el Estado podrá facilitar medios para la educación religiosa, pero siempre fuera de la escuela.

3- La educación pública debe ser gratuita, especialmente en las enseñanzas primaria y media. La educación universitaria debe reservar un 25% de matriculas gratuitas.

4- La educación pública debe tener un carácter activo y creador.

5- La educación pública debe tener un carácter social. No debe ser un centro aislado de la comunidad social, debiendo insertarse en ésta y mantener relaciones con padres, entidades profesionales y culturales, etc.…

6- La educación publica se desenvuelve en tres grados:

 1er grado: comprende dos periodos →uno, voluntario y de carácter preescolar para niños de 4-6 años. Otro obligatorio, para niños de 6-12 años.
 2º grado: comprende dos ciclos → uno, de 12-15 años, concebido como ampliatorio de la educación básica. Otro de 15-18 años, concebido como preparatorio de la educación superior.
 3er grado: corresponde a la educación universitaria y se divide en dos ciclos correlativos a la licenciatura y al doctorado.

·Al igual que es sistema educativo aparece como un todo unitario, el profesorado que lo sirve debe constituir también un todo orgánico. Siendo una la función educativa, uno debe ser también el profesorado.

Si en el pasado se dió con este acierto considerándose un progreso y una mejora para el país, 

¿Qué inquietudes han llevado al gobierno actual a decidir que ya no debe existir este tipo de educación?  Esta es la pregunta que ninguno de nosotros es capaz de responder, la pretensión consiste en sacar a un país de la crisis,¿ hundiéndolo aún más en la ignorancia?
Esto nos lleva a pensar que tal vez ese interes del gobierno por la no-educación del pueblo sea para jugar con ventaja. ¿Realmente merece la pena retroceder años de progreso para gobernar de una forma injusta?

(Más información sobre la educación pública durante la segunda república en http://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/web/mapa-centros/Educacion%20y%20II%20Republica.htm )